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高校美术教育与审美能力的培养

发表时间:2016-04-30  来源:大河美术 字体: [大] [中] [小]   [关闭]

一、高校艺术教育中审美教育的意义

高校美术教育作为艺术教育的一种,包含了审美价值、教育价值和实用价值三个层面的作用。其中,审美教育能够建立和健全学生发现美、鉴赏美、创造美的能力。在我国,教育学家蔡元培最早译出“美育”一词,并提出“美育者应用美学之理论于教育,以陶冶感情为目的者也”、“文化是意志活动的现象。意志的动,持有两种能力:一是推理力,以概念为出发点,演成种种科学;一是想象力,以直观为出发点,演成种种文艺”等观点。由此可见,审美教育对于以美术为代表的高校艺术教育来说,是不可或缺的重要组成部分。

然而,就传统的教育模式而言,在以应试教育为基础的前提下,高校美术课程的教育价值和实用价值被一再强调,而审美价值在高校教育中的作用反而被忽视和弱化了。高校美术课程设置往往更加注重书本知识的掌握和技能的训练,在一定程度上忽略了学生自身创作能力和审美能力的培养。审美教育的缺失往往会影响到学生的综合素质和全面发展。近年来,高校的美术教育工作者逐渐意识到了这方面的问题,在高校美术课程的审美教育方面进行了孜孜不倦的探索。本文也就高校美术教育应如何对学生审美能力进行培养这一问题,提出以下的观点和看法。

二、审美能力培养的几项策略

1.培养学生的审美情感

在以往的美术教学中,我们往往采用赏析世界名作的教学方法。通过对名画的技法解析和模仿,来提高学生的绘画技巧。然而众所周知,好的艺术作品必须是再现与表现的统一。除却高超的技法和艺术处理之外,这些美术名家的传世之作无一不饱含着丰富的思想情感,并且还蕴含着对社会生活的思考、评价与理想的表达。我们在美术教学的过程中,不仅要从专业技法层面对画作进行剖析,更应该引导学生体会作者传达的艺术情感。徐悲鸿上个世纪40年代的画作《愚公移山》,展现的是这样一幅积极且充满希望的场景:一群赤身的壮年男子在愚公的指挥下奋力挖山,妇女和孩童也赶来协助。画中男子孔武有力的身躯和坚毅的神情,使其浑身洋溢着无往不胜的气势,这也是徐悲鸿画中着力最多的主体部分。通过画作我们能够清晰感受到画家自身对于理想坚定不移的追求和必胜的信念。通过《愚公移山》的例子我们可以看到,在教学的艺术欣赏环节中,教师不仅要使学生领会绘画的技法,更要引导学生感悟作品的内在含义,并鼓励他们将这种情感传达融入到自己的创作之中。如此才能促进学生不断探索艺术的本质,同时提高自身的创作水平和创作境界,进一步增强自身的审美水平和综合素养。

2.提高学生的创作意识

提高学生的创作意识需要从以下几个方面进行:

首先,在授课的过程中鼓励学生提出自己的观点。艺术接受的本质就是审美的再创造,高校美术课程的审美教育对于学生艺术接受能力的培养是必不可少的。而艺术接受的过程具有主体性的特点,即所谓“一千个人眼中有一千个哈姆雷特”,也就是说艺术的欣赏者与接受者同艺术作品一样都具有个性特征。因此,对于艺术的理解与感悟向来不能以对错来划分。正因为如此,高校教师在美术教学的环节中应当积极鼓励学生畅所欲言,对于作品提出自己的理解和认识,以培养学生对艺术的感知能力。

其次,鼓励学生从生活中获得灵感。艺术来源于生活,社会生活是艺术创作的源泉与基础。清代绘画大师石涛曾经说过“搜尽奇峰打草稿”。这句话正是印证了他一生的创作历程。如果不是遍览名山大川,石涛也不可能在自己的画中如此创造性地把握大自然的神韵与律动。

3.增强学生的艺术批评能力

艺术批评是对艺术作品等一切艺术活动和现象予以理性分析评价和判断的科学活动。艺术批评需要在艺术欣赏的基础上进行,是对于艺术欣赏的进一步深化和发展。艺术批评往往能够帮助人们更好地欣赏艺术作品,提高审美能力与审美水平。因此,艺术批评对于高校美术的审美教育具有不言而喻的重要意义。

要增强学生的艺术批评能力,需要高校教师在对学生的美术作品进行点评与指导的同时,积极开展学生美术作品的自评与互评活动。自评活动鼓励学生对于自己的作品进行客观审视,能够使学生对于自身的艺术水平产生更加准确的认知。并通过总结与反思作品的优势与不足,进一步发挥自己的长项,修正自己的缺点,从而不断提高个人的绘画水平。而互评活动则能够促进学生之间的相互交流,使得他们相互借鉴、取长补短。一方面,它使得学生可以通过聆听别人的意见来获取新的审美视野,开拓自己的创作思路。另一方面,也可以让学生通过对别人画作的欣赏进行学习,从而提升自身的艺术造诣。

三、结语

高校美术教育的目标在于提升学生的艺术素养,帮助学生确立正确的人生观和价值观。要完成这一目标,就不能忽视对于学生审美能力的培养。须知任何一个艺术事物的价值判断都离不开审美的丰富与充实。因此,如何使得高校学生的审美能力得到全面的提高?如何为学生审美个性化的健康发展创造一个良好的发展空间?这些命题都将是未来一段时间内高校教育工作者们需要不懈努力的方向。(文 / 华北水利水电大学 邢程)